Pengertian Belajar: Adakah Sistem Sekolah Hari Ini Benar-Benar Mengajar Kita Untuk Belajar?

Apabila kita mendengar perkataan belajar, perkara pertama yang mungkin terlintas di fikiran ialah sekolah, buku teks, guru, peperiksaan dan kerja rumah. Sejak kecil, kita diajar bahawa belajar bermaksud duduk di dalam kelas, mendengar penerangan guru, menyalin nota dan menghafal apa yang akan keluar dalam peperiksaan.

Tetapi, adakah belajar sebenarnya hanya tentang menghafal pelajaran?

Hakikatnya, pengertian belajar jauh lebih luas daripada itu.

Apa Itu Belajar?

Belajar ialah proses seseorang memperoleh ilmu, pengetahuan, kemahiran, pengalaman dan kefahaman sehingga berlaku perubahan dalam cara seseorang berfikir, bersikap dan bertindak.

Seseorang dikatakan benar-benar belajar apabila apa yang dipelajarinya bukan sekadar tersimpan dalam ingatan, tetapi dapat difahami dan digunakan dalam kehidupan.

Sebagai contoh, seorang murid mungkin menghafal formula matematik dan mendapat markah tinggi dalam peperiksaan. Namun, jika dia tidak tahu bagaimana menggunakan kemahiran matematik ketika mengurus wang, membuat keputusan atau menyelesaikan masalah harian, proses pembelajarannya masih belum lengkap.

Begitu juga dengan ilmu bahasa. Menghafal tatabahasa tidak semestinya menjadikan seseorang mampu berkomunikasi dengan baik. Ilmu hanya benar-benar memberi kesan apabila ia dapat digunakan.

Belajar bukan sekadar tahu. Belajar ialah memahami, mengalami, mengamalkan dan berubah.

Belajar Bukan Hanya Berlaku Di Dalam Bilik Darjah

Manusia sebenarnya belajar sepanjang hidup.

Seorang kanak-kanak belajar berjalan melalui percubaan dan kesilapan. Seorang remaja belajar berinteraksi melalui pengalaman bersama rakan-rakan. Seorang dewasa belajar mengurus kehidupan melalui pengalaman bekerja, berkeluarga dan menghadapi pelbagai cabaran.

Malah, kegagalan juga boleh menjadi guru yang sangat berharga.

Apabila seseorang melakukan kesilapan, kemudian memahami kesilapan tersebut dan berusaha memperbaikinya, sebenarnya dia sedang melalui satu proses pembelajaran.

Oleh itu, sekolah hanyalah salah satu tempat untuk belajar, bukan satu-satunya tempat manusia memperoleh ilmu.

Bagaimana Pula Dengan Sistem Pembelajaran Di Sekolah?

Sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk manusia berilmu. Melalui sekolah, murid diperkenalkan kepada pelbagai bidang seperti bahasa, matematik, sains, sejarah, agama, seni dan kemahiran sosial.

Guru pula berperanan sebagai pembimbing yang membantu murid memahami perkara yang mungkin sukar dipelajari sendiri.

Namun, sistem pendidikan mempunyai satu cabaran besar.

Apabila kejayaan pembelajaran terlalu banyak diukur melalui peperiksaan dan markah, tujuan belajar boleh berubah tanpa disedari.

Murid mungkin mula belajar bukan kerana ingin memahami sesuatu, tetapi kerana ingin mendapat markah yang tinggi.

Akhirnya timbul budaya:

“Apa yang akan keluar dalam peperiksaan?”

bukan:

“Apa yang boleh saya faham daripada pelajaran ini?”

Perbezaan kedua-dua soalan ini nampak kecil, tetapi kesannya sangat besar.

Apabila Menghafal Menggantikan Memahami

Menghafal sebenarnya bukan sesuatu yang salah. Ingatan merupakan sebahagian penting daripada proses pembelajaran.

Masalah berlaku apabila hafalan menjadi matlamat akhir.

Murid mungkin mampu menghafal fakta sejarah tetapi tidak memahami mengapa sesuatu peristiwa berlaku.

Mereka mungkin menghafal formula sains tetapi tidak memahami bagaimana prinsip tersebut berlaku dalam kehidupan.

Mereka mungkin menghafal jawapan karangan tetapi tidak mampu membina pemikiran sendiri apabila berhadapan dengan persoalan baharu.

Dalam keadaan seperti ini, sekolah mungkin berjaya menghasilkan murid yang pandai menjawab soalan, tetapi belum tentu menghasilkan manusia yang pandai menyelesaikan masalah.

Sekolah Sepatutnya Membina Cara Berfikir

Pendidikan yang baik bukan hanya memberikan jawapan kepada murid. Pendidikan sepatutnya mengajar murid bagaimana mencari jawapan.

Murid perlu diberikan peluang untuk bertanya:

Mengapa perkara ini berlaku?

Bagaimana kita tahu bahawa sesuatu itu benar?

Apakah bukti yang menyokongnya?

Adakah terdapat cara lain untuk menyelesaikan masalah ini?

Apakah kesan sesuatu keputusan kepada orang lain?

Soalan-soalan seperti ini membina pemikiran kritis, kreativiti dan kemampuan membuat keputusan.

Guru bukan sekadar penyampai maklumat, tetapi menjadi pembimbing kepada proses pemikiran murid.

Belajar Juga Berkaitan Dengan Akhlak

Dalam pendidikan yang sebenar, ilmu tidak seharusnya dipisahkan daripada akhlak.

Seseorang mungkin mempunyai keputusan akademik yang sangat baik, tetapi ilmu tersebut tidak banyak memberi manfaat jika dia tidak mempunyai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, rasa hormat dan keprihatinan terhadap orang lain.

Sebab itu, kejayaan pendidikan tidak seharusnya hanya diukur melalui soalan:

“Berapa A yang diperoleh?”

Tetapi juga melalui soalan:

“Manusia seperti apakah yang sedang kita bentuk?”

Sekolah bukan hanya tempat untuk menghasilkan pelajar yang cemerlang dalam peperiksaan. Sekolah juga merupakan tempat untuk membentuk manusia yang mampu hidup bersama orang lain, membuat keputusan yang baik dan memberikan manfaat kepada masyarakat.

Guru Dan Murid: Hubungan Dalam Proses Belajar

Pembelajaran yang berkesan memerlukan hubungan yang baik antara guru dan murid.

Guru tidak boleh dianggap hanya sebagai “mesin penyampai ilmu”, manakala murid pula bukan sekadar penerima maklumat.

Pembelajaran yang baik berlaku apabila terdapat interaksi, pertanyaan, perbincangan, percubaan dan refleksi.

Murid perlu berani mengatakan:

“Saya tidak faham.”

Dan guru pula perlu melihat persoalan itu bukan sebagai kelemahan, tetapi sebagai peluang untuk membantu murid memahami sesuatu dengan lebih baik.

Kadangkala satu soalan daripada seorang murid boleh membuka ruang kepada seluruh kelas untuk memahami sesuatu perkara dengan lebih mendalam.

Peperiksaan Penting, Tetapi Bukan Segalanya

Peperiksaan mempunyai fungsi dalam sistem pendidikan. Ia boleh membantu mengukur tahap penguasaan tertentu dan memberikan gambaran tentang pencapaian seseorang murid.

Namun, peperiksaan hanyalah salah satu alat pengukuran.

Tidak semua perkara penting dalam kehidupan mudah diukur melalui kertas peperiksaan.

Bagaimana kita mengukur kreativiti?

Bagaimana kita mengukur keberanian mencuba?

Bagaimana kita mengukur kemampuan bekerja dalam pasukan?

Bagaimana kita mengukur empati?

Bagaimana kita mengukur kebijaksanaan seseorang membuat keputusan?

Perkara-perkara tersebut juga merupakan sebahagian daripada pendidikan manusia.

Dari “Belajar Untuk Peperiksaan” Kepada “Belajar Untuk Kehidupan”

Mungkin sudah tiba masanya kita mengubah cara kita melihat pendidikan.

Daripada:

Belajar > Hafal > Peperiksaan > Lupa

kepada:

Belajar > Faham > Amalkan > Nilai > Perbaiki diri > Berkongsi manfaat.

Inilah pembelajaran yang lebih dekat dengan makna sebenar belajar.

Murid tidak seharusnya hanya dibentuk untuk menjawab soalan yang sudah mempunyai jawapan. Mereka juga perlu disediakan untuk menghadapi persoalan kehidupan yang belum tentu mempunyai jawapan yang mudah.

Kesimpulan

Belajar bukan sekadar proses mengumpulkan fakta di dalam kepala. Belajar ialah proses membentuk manusia.

Sekolah mempunyai tanggungjawab besar dalam proses tersebut. Sistem pembelajaran yang baik seharusnya bukan hanya mengejar pencapaian akademik, tetapi membina kemampuan berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, kreativiti, akhlak dan rasa tanggungjawab.

Akhirnya, kejayaan pendidikan bukan semata-mata apabila seorang murid mampu memperoleh keputusan yang tinggi.

Kejayaan yang lebih besar ialah apabila ilmu yang dipelajarinya menjadikan dia lebih bijaksana, lebih berakhlak, lebih berdikari dan lebih bermanfaat kepada orang lain.

Kerana pada akhirnya, kita tidak belajar hanya untuk lulus peperiksaan.

Kita belajar untuk memahami kehidupan dan menjadi manusia yang lebih baik.