Sekolah Paling Selamat Atau Medan Kematian? Dari Bandar Utama ke Yong Peng

Oleh: Dato Sri Dr Nor Hisham
PhD (Syracuse) – Organizational Behavior
Alumni Kadet Remaja Sekolah Malaysia,

Dulu kita risau anak ponteng sekolah.

Hari ini, kita mula dihantui satu ketakutan yang jauh lebih menggerunkan – adakah anak kita akan pulang dari sekolah dengan selamat?

Sekolah sepatutnya menjadi tempat kedua paling selamat selepas rumah. Di situlah kita menghantar anak pada setiap pagi dengan pakaian seragam yang kemas, beg di bahu, bekalan makanan di tangan dan doa mengiringi mereka.

Kita serahkan mereka kepada sebuah sistem yang kita percaya.

Kita percaya ada guru.

Kita percaya ada pengawal keselamatan.

Kita percaya ada prosedur.

Kita percaya ada kaunselor.

Kita percaya ada pihak yang akan memerhatikan mereka apabila kita sebagai ibu bapa tidak berada di sisi.

Tetapi dua tragedi dalam tempoh kurang setahun memaksa kita bertanya:

Masih selamatkah sekolah kita?

Dua nama pelajar perempuan kini menjadi peringatan yang amat menyakitkan – Yap Shing Xuen di Bandar Utama dan Irene Sofiya Mohd Khairool Faisal di Yong Peng.

Mereka tidak mati di lorong gelap pada tengah malam.

Mereka tidak diserang ketika bersendirian jauh daripada keluarga.

Mereka ditemukan menjadi mangsa di dalam kawasan sekolah sendiri.

Dan itulah yang sepatutnya membuat seluruh negara berhenti dan berfikir.

Bandar Utama: Pembunuhan Pada Waktu Persekolahan

Pada 14 Oktober 2025, negara dikejutkan dengan kematian Yap Shing Xuen, pelajar perempuan berusia 16 tahun di SMK Bandar Utama Damansara (4).

Seorang pelajar lelaki yang ketika kejadian berusia 14 tahun didakwa membunuh mangsa di tandas pelajar perempuan antara kira-kira 9.20 pagi hingga 9.35 pagi.

Bayangkan.

Hari persekolahan sedang berlangsung.

Guru dan murid berada di sekolah.

Tetapi seorang pelajar boleh membawa senjata tajam, memasuki kawasan tandas perempuan dan satu nyawa akhirnya terkorban.

Pada September 2026, Mahkamah Tinggi Shah Alam melepas dan membebaskan remaja tersebut daripada pertuduhan bunuh selepas menerima pembelaan bahawa beliau tidak sempurna akal ketika kejadian. Mahkamah menerima keterangan pakar bahawa beliau mengalami skizofrenia yang serius dan agresif, lalu memerintahkan beliau ditempatkan di Hospital Bahagia Ulu Kinta. Jabatan Peguam Negara kemudiannya memfailkan rayuan terhadap keputusan tersebut.

Lebih membimbangkan, keterangan yang dilaporkan selepas keputusan mahkamah menunjukkan masalah psikotik yang dialami remaja berkenaan dipercayai telah wujud untuk tempoh yang panjang sebelum tragedi itu berlaku.

Ini bukan alasan untuk menstigmakan pesakit mental. Majoriti individu yang mengalami masalah kesihatan mental tidak melakukan keganasan.

Tetapi kes ini tetap menimbulkan persoalan yang tidak boleh kita elakkan:

Bagaimanakah tanda-tanda perubahan tingkah laku serius seorang remaja dapat dikenal pasti lebih awal?

Siapa yang memerhati?

Siapa yang mendengar?

Siapa yang bertindak?

Dan bagaimana senjata tajam boleh dibawa masuk ke sekolah sehingga akhirnya mengorbankan seorang pelajar?

Yong Peng: Belum Sembuh Luka Lama, Datang Tragedi Baru

Belum pun setahun tragedi Bandar Utama berlalu, pada 3 Oktober 2026, negara sekali lagi dikejutkan.

Kali ini di Yong Peng, Johor.

Irene Sofiya Mohd Khairool Faisal, 16 tahun, pelajar Tingkatan Empat, ditemukan tidak sedarkan diri dan berlumuran darah di sebuah dewan sekolah.

Beliau disahkan meninggal dunia di tempat kejadian.

Polis menerima maklumat mengenai penemuan mangsa sekitar 5.50 petang. Seorang remaja lelaki berusia 16 tahun kemudiannya ditahan dan direman selama enam hari sehingga 9 Oktober bagi membantu siasatan mengikut Seksyen 302 Kanun Keseksaan.

Bedah siasat kemudiannya mengesahkan punca kematian ialah trauma tumpul pada kepala.

Irene sepatutnya mempunyai masa depan yang panjang.

Menurut keluarganya, beliau seorang pelajar yang cemerlang dan bercita-cita menjadi doktor, malah pernah bercakap mengenai bidang perubatan yang ingin diceburinya.

Beliau dan rakan-rakannya juga sudah merancang satu staycation pada Disember untuk meraikan hari lahir bersama.

Perancangan itu tidak akan berlaku.

Sebuah kerusi akan kosong.

Seorang sahabat tidak akan datang.

Satu keluarga kehilangan anak dan cucu.

Sebuah negara sekali lagi bertanya bagaimana tragedi sedemikian boleh berlaku di sebuah sekolah.

Yang paling mengejutkan, Menteri Pendidikan mengesahkan bahawa sekolah berkenaan mempunyai CCTV, tetapi lokasi kejadian tidak diliputi kamera tersebut. Kementerian Pendidikan kini melakukan audit terhadap aspek keselamatan termasuk kawalan keluar masuk, rondaan, CCTV, pematuhan SOP dan prestasi syarikat keselamatan.

Setakat penulisan ini, motif kejadian masih dalam siasatan polis.

Dakwaan mengenai hubungan cinta atau penolakan cinta yang tersebar di media sosial tidak wajar dianggap sebagai fakta. Rakan sekolah mangsa sendiri dilaporkan menafikan dakwaan bahawa Irene dan suspek mempunyai hubungan romantik.

Keadilan tidak boleh dibina di atas khabar angin.

Tetapi keselamatan sekolah juga tidak boleh menunggu sehingga semua persoalan jenayah selesai untuk diperbaiki.

Dua Tragedi, Satu Persoalan Besar

Kes Bandar Utama dan Yong Peng berbeza dari sudut fakta, latar belakang dan keadaan.

Kita tidak boleh menyederhanakannya seolah-olah kedua-duanya mempunyai punca yang sama.

Namun terdapat beberapa persoalan sistemik yang wajib kita perhatikan.

Pertama – kedua-duanya berlaku ketika pelajar sepatutnya berada di bawah lingkungan keselamatan sekolah.

Bandar Utama berlaku pada waktu persekolahan.

Yong Peng berlaku ketika aktiviti berkaitan sekolah dan kelas tambahan berlangsung.

Ini bukan kejadian tengah malam.

Ini bukan anak yang keluar tanpa pengetahuan keluarga.

Ini berlaku dalam ruang yang ibu bapa percaya mempunyai pengawasan.

Kedua – lokasi kejadian memperlihatkan kewujudan kawasan buta.

Tandas sememangnya tidak boleh dipasang CCTV kerana hak privasi.

Tetapi laluan masuk, koridor dan persekitarannya boleh dipantau.

Dewan sekolah pula adalah kawasan umum.

Jika sekolah mempunyai CCTV tetapi sebuah kawasan utama tidak berada dalam liputannya, kita perlu bertanya:

Adakah CCTV sekolah kita dipasang berdasarkan analisis risiko atau sekadar untuk memenuhi senarai kemudahan?

Ketiga – ancaman boleh datang dari dalam komuniti sekolah sendiri.

Sistem keselamatan tradisional banyak memberi fokus kepada pagar, pelawat, orang luar dan penceroboh.

Tetapi kedua-dua kes ini mengingatkan bahawa keselamatan sekolah bukan hanya soal menghalang orang luar masuk.

Ia juga mengenai:

perubahan tingkah laku,

konflik antara pelajar,

buli,

ugut,

kemarahan,

tekanan,

kesihatan mental,

senjata yang dibawa masuk,

serta situasi apabila seseorang pelajar tiba-tiba menjadi ancaman kepada dirinya sendiri atau orang lain.

Inilah sebabnya konsep keselamatan sekolah perlu berubah.

Kesihatan Mental Remaja Bukan Isu Kecil

National Health and Morbidity Survey 2022 memberikan amaran yang sepatutnya membuat kita semua bimbang.

Dalam kalangan remaja Malaysia, kadar mereka yang mempunyai idea untuk membunuh diri meningkat daripada 7.9 peratus pada 2012 kepada 13.1 peratus pada 2022.

Dalam tempoh sama, cubaan membunuh diri meningkat daripada 6.8 peratus kepada 9.5 peratus.

Ini bukan sekadar statistik.

Di belakang setiap angka ada seorang anak.

Ada seorang ibu.

Ada seorang ayah.

Ada seorang guru.

Ada seorang rakan yang mungkin berkata selepas semuanya terlambat:

“Saya tahu dia ada masalah, tetapi saya tidak sangka sampai begitu sekali.”

Sekolah tidak boleh hanya menjadi pusat pencapaian akademik.

Sekolah mesti menjadi tempat di mana seorang remaja boleh berkata:

“Cikgu, saya ada masalah.”

Dan tahu bahawa seseorang benar-benar akan mendengar.

“Sekolah Selamat” Bukan Slogan – Ia Mesti Menjadi Sop

Setiap kali berlaku tragedi, kita sering mendengar ungkapan:

“Kementerian memandang serius.”

“Siasatan sedang dilakukan.”

“Semua sekolah diminta mempertingkatkan keselamatan.”

Semua itu penting.

Tetapi selepas dua minggu, kehidupan kembali seperti biasa.

Sehingga tragedi berikutnya berlaku.

Kali ini kita perlu bergerak daripada reaksi kepada pencegahan.

Saya mencadangkan sekurang-kurangnya empat perubahan segera.

1. Audit CCTV Dan Kawasan Buta Di Semua Sekolah

Bukan sekadar bertanya:

“Ada CCTV atau tidak?”

Soalan sebenar ialah:

Apakah CCTV itu berfungsi?

Adakah rakamannya jelas?

Berapa lama rakaman disimpan?

Siapa memantaunya?

Apakah kawasan berisiko yang tidak diliputi?

Koridor menuju tandas, tangga belakang, laluan ke makmal, kawasan belakang blok, dewan, tempat letak kenderaan dan laluan sunyi perlu dinilai.

CCTV tidak boleh dipasang dalam tandas atau ruang yang melanggar privasi, tetapi laluan keluar masuk boleh dipantau.

Kes Yong Peng sudah menunjukkan bahawa mempunyai CCTV sahaja tidak mencukupi jika tempat berisiko berada di luar liputannya.

2. Tiada Aktiviti Selepas Waktu Sekolah Tanpa Pengawasan Yang Jelas

Jika seorang pelajar berada di sekolah untuk kelas tambahan, kokurikulum, latihan sukan atau aktiviti persatuan, mesti ada sistem yang dapat menjawab empat soalan:

Siapa berada di sekolah?

Di mana mereka berada?

Siapa guru bertanggungjawab?

Bila mereka meninggalkan sekolah?

Daftar masuk dan keluar boleh didigitalkan.

Guru bertugas mesti dikenal pasti.

Pengawal perlu mempunyai jadual rondaan yang boleh diaudit.

Ibu bapa harus dimaklumkan jika kelas tamat atau berubah.

Sekolah tidak boleh berada dalam keadaan di mana selepas jam tertentu terdapat pelajar berselerak di dalam premis tetapi tiada siapa mempunyai gambaran jelas siapa masih berada di situ.

3. Wujudkan Sistem Pengesanan Awal Kesihatan Mental Dan Tingkah Laku Berisiko

Pelajar Tingkatan Satu dan Tingkatan Empat wajar menjalani penilaian kesejahteraan psikososial secara berkala.

Tetapi jangan jadikannya sekadar borang lima minit.

Guru kelas, kaunselor sekolah dan ibu bapa perlu mempunyai mekanisme untuk melaporkan perubahan tingkah laku seperti:

pengasingan diri,

ancaman kepada orang lain,

perubahan emosi ekstrem,

halusinasi atau kepercayaan luar biasa,

obsesi,

tingkah laku mencederakan diri,

kemarahan tidak terkawal,

atau membawa objek berbahaya.

Saringan bukan diagnosis.

Kaunselor sekolah bukan pakar psikiatri.

Tetapi sistem yang baik boleh memastikan kes berisiko tinggi dirujuk kepada profesional kesihatan sebelum keadaan menjadi krisis.

4. Ajar Anak Mengurus Emosi, Konflik Dan Penolakan

Kita mengajar Algebra.

Kita mengajar Fotosintesis.

Kita mengajar Sejarah.

Kita mengajar tatabahasa.

Tetapi berapa banyak masa kita gunakan untuk mengajar seorang remaja bagaimana mengurus:

kemarahan,

cemburu,

kegagalan,

penghinaan,

perpisahan,

penolakan,

buli,

tekanan rakan sebaya,

dan kehilangan?

Social and Emotional Learning tidak sepatutnya dianggap sebagai mata pelajaran tambahan yang tidak penting.

Ia adalah kemahiran hidup.

Anak kita perlu memahami bahawa apabila marah, ada cara untuk mengawal diri.

Apabila ditolak, hidup belum berakhir.

Apabila tertekan, meminta bantuan bukan tanda kelemahan.

Apabila melihat rakan berubah secara drastik, jangan diam.

Dan apabila seseorang mengancam untuk mencederakan diri atau orang lain, itu bukan gurauan yang boleh diketawakan.

Wujudkan “School Safety Command System”

Setiap sekolah wajar mempunyai satu pasukan keselamatan dalaman yang jelas.

Bukan mesyuarat yang hanya berlangsung apabila ada audit.

Pasukan ini mesti mengetahui secara langsung:

kawasan buta sekolah,

status CCTV,

laporan buli,

murid berisiko tinggi,

insiden keganasan,

akses kepada objek berbahaya,

rekod rondaan pengawal,

dan pelan tindak balas kecemasan.

Sekurang-kurangnya sekali setahun, sekolah perlu melakukan simulasi bukan sahaja untuk kebakaran tetapi juga ancaman keganasan dalaman.

Bagaimana jika pelajar membawa pisau?

Bagaimana jika berlaku pergaduhan besar?

Bagaimana jika seorang pelajar mengunci dirinya dengan mangsa?

Bagaimana jika ada ancaman mencederakan diri?

Siapa menelefon polis?

Siapa mengawal pelajar lain?

Siapa menghubungi ibu bapa?

Siapa mempunyai akses kepada CCTV?

Dalam krisis, lima minit boleh menentukan antara hidup dengan mati.

Jangan Tunggu Nama Ketiga

Kita jangan menunggu satu lagi nama.

Jangan tunggu satu lagi gambar pelajar berseragam memenuhi media sosial.

Jangan tunggu satu lagi ibu berdiri di hadapan bilik mayat.

Jangan tunggu satu lagi ayah menerima berita bahawa anak yang dihantarnya ke sekolah pagi tadi tidak akan pulang.

Yap Shing Xuen sepatutnya pulang ke rumah selepas sekolah.

Irene Sofiya sepatutnya meneruskan pelajaran, menyambut hari lahir bersama rakan-rakannya dan mengejar cita-citanya menjadi doktor.

Tetapi semuanya terhenti.

Kita tidak mungkin menghapuskan semua risiko daripada kehidupan anak-anak kita.

Tetapi kita boleh membina sistem yang jauh lebih sukar untuk ditembusi oleh kecuaian, keganasan dan tanda-tanda bahaya yang tidak dipedulikan.

Sekolah mesti kembali menjadi tempat paling selamat untuk seorang anak selepas rumahnya.

Bukan tempat di mana ibu bapa menghantar mereka setiap pagi sambil tertanya-tanya:

“Adakah anak aku akan pulang petang nanti?”

Keadilan bagi setiap mangsa mesti ditegakkan melalui proses undang-undang yang adil.

Pada masa yang sama, tanggungjawab kita sebagai masyarakat ialah memastikan tragedi seperti ini menjadi pencetus perubahan – bukan sekadar tajuk berita yang hilang selepas beberapa hari.

Takziah sedalam-dalamnya kepada keluarga Yap Shing Xuen dan Irene Sofiya Mohd Khairool Faisal.

Al-Fatihah buat Allahyarhamah Irene Sofiya.

Semoga kedua-dua keluarga diberikan kekuatan menghadapi kehilangan yang tidak mungkin dapat diganti.

Dan kepada Kementerian Pendidikan, sekolah, guru, ibu bapa serta kita semua, satu soalan harus terus menghantui hati nurani kita:

Berapa banyak lagi tragedi diperlukan sebelum keselamatan sekolah dianggap sebagai sesuatu yang sama penting dengan keputusan peperiksaan?

Kerana ukuran sebuah sekolah yang baik bukan hanya berapa ramai mendapat A.

Ukuran paling asas ialah:

Anak yang kita hantar pada waktu pagi mesti dapat kembali ke rumah dengan selamat pada petang hari.

Jika seorang anak menunjukkan tanda kemurungan serius, bercakap mengenai kematian, mencederakan diri atau menunjukkan risiko mencederakan orang lain, dapatkan bantuan segera.

Talian HEAL KKM: 15555 – sokongan krisis kesihatan mental.
Befrienders Kuala Lumpur: 03-7627 2929 – 24 jam setiap hari.
Jika terdapat bahaya segera terhadap nyawa, hubungi 999.